1. 问：学史增信的内容有哪些？

答：历史还告诉我们，历史和人民选择中国共产党领导中华民族伟大复兴的事业是正确的，必须长期坚持、永不动摇；中国共产党领导中国人民开辟的中国特色社会主义道路是正确的，必须长期坚持、永不动摇；中国共产党和中国人民扎根中国大地、吸纳人类文明优秀成果、独立自主实现国家发展的战略是正确的，必须长期坚持、永不动摇。

——2016年7月1日，在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话。

习近平总书记用“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”十六字道出学习党史深意。我们一起学习领会。

历史充分证明，中国共产党和中国人民不仅善于打破一个旧世界，而且善于建设一个新世界。展望未来，中国的发展前景无限美好。

——2019年9月12日，在视察北京香山革命纪念地时的讲话。

习近平总书记用“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”十六字道出学习党史深意。我们一起学习领会。

历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背关系党的生死存亡。赢得人民信任，得到人民支持，党就能够克服任何困难，就能够无往而不胜。

——2021年2月20日，在党史学习教育动员大会上的讲话。

习近平总书记用“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”十六字道出学习党史深意。我们一起学习领会。

2. 问：学史崇德的内容有哪些？

答：回顾党的奋斗历程可以发现，中国共产党之所以能够历经艰难困苦而不断发展壮大，很重要的一个原因就是我们党始终重视思想建党、理论强党，使全党始终保持统一的思想、坚定的意志、协调的行动、强大的战斗力。

——2018年5月4日，在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话。

习近平总书记用“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”十六字道出学习党史深意。我们一起学习领会。

这些伟大革命精神跨越时空、永不过时，是砥砺我们不忘初心、牢记使命的不竭精神动力。要深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，教育党员、干部特别是领导干部牢固树立立党为公、执政为民的理念，增进群众感情，践行群众路线，锤炼忠诚干净担当政治品格，当好人民勤务员，为完成新时代党的历史使命而努力奋斗。

——2019年5月22日，在江西考察时的讲话。

习近平总书记用“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”十六字道出学习党史深意。我们一起学习领会。

党的百年历史，也是我们党不断保持党的先进性和纯洁性、不断防范被瓦解、被腐化的危险的历史。要教育引导全党通过总结历史经验教训，着眼于解决党的建设的现实问题，不断提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力。

——2021年2月20日，在党史学习教育动员大会上的讲话。

习近平总书记用“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”十六字道出学习党史深意。我们一起学习领会。

3. 问：学史力行的内容有哪些？

答：要深入学习党的创新理论，加强党史学习教育，同时学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

——2021年2月5日，在贵州考察时的讲话。

未完

4. 问：习近平总书记对党史学习教育提出哪些工作要求？

答：要加强组织领导。

各级党委(党组)要承担主体责任，主要领导同志要亲自抓、率先垂范，成立领导机构，切实把党中央部署和要求落到实处。

中央党史学习教育领导小组要加强指导，省区市党委和行业系统主管部门党组(党委)要加强对所属地区、部门和单位的督导检查。

党员、干部不管处在哪个层次和岗位，都要全身心投入，做到学有所思、学有所悟、学有所得。

5. 问：问责决定作出后，如发现问责事实认定不清楚等，是否可以纠正？

答：问责决定作出后，发现问责事实认定不清楚、证据不确凿、依据不充分、责任不清晰、程序不合规、处理不恰当，或者存在其他不应当问责、不精准问责情况的，应当及时予以纠正。必要时，上级党组织可以直接纠正或者责令作出问责决定的党组织予以纠正。

党组织、党的领导干部滥用问责，或者在问责工作中严重不负责任，造成不良影响的，应当严肃追究责任。

（摘编自共产党员网）

6. 问：撰写文稿如何“五步成篇”？

答：起草文稿，首先要明确文稿所要解决的问题和达到的目的，紧贴领导思维和工作需要。主题要鲜明、深刻，有高度、有特色，既符合上级精神，又贴近实际情况。

即确定文章的结构和脉络。谋篇布局必须服从主题需要，追求表达主题的最佳效果。应围绕主题认真构思如何开头，如何收尾，用什么结构，怎样分段，前后怎样照应，何处详，何处略，努力做到层次分明、前后呼应。

掌握足够的材料是写好写实文稿的前提和基础。素材不丰富，很难写出高质量的文章。要积累素材，必须加强理论修养，钻研法律法规，熟悉党的路线方针政策；深入调查研究，了解社会现状，把握时代脉搏；积累人生阅历，做有心人，善于观察社会、分析社会。

科学处理进度与质量的关系，在保证质量的前提下，提高效率。具体撰写中，内容、形式要服从于主题的需要，力求三者有机统一。要合理安排结构和素材，力求脉络清晰、条理清楚。语言要抓住本质，切中要害，力求用简短的文字把高深的问题讲清楚。要勇于开拓创新，力求有创意、有观点、有亮点。

文章不厌百回改。初稿完成后，要反复修改和润色，坚持多读几遍、多人修改、多放一放。通过自己、他人多次修改和一定时间的沉淀思考，发现新的问题和不足，不断锤炼提高，使文稿更加精练、准确、严密。

把关文稿“六审六改”

文稿审核把关要坚持“六审六改”。“六审”即：一审主题是否鲜明，二审观点是否正确，三审结构是否合理，四审素材是否典型，五审数字是否准确，六审语言是否贴切。针对审核出来的问题，从以下几个方面着手修改：

凡主题不鲜明、观点片面或绝对化的，所提目标要求、方法措施不符合党和国家的方针政策的，坚决纠正调整。对结构不合理、素材交叉混乱、脉络不够明晰、条理不够清楚的，理清内在逻辑并进行调整。

对不符合主题或不典型的素材进行改换，保证文章质量。

凡语言不贴切、不严谨、不恰当及文中出现的错句、错词、错别字、错误标点，认真加以改正。

凡内容不够完整、全面，文句上有缺漏之处的，增补相关内容，如素材、文字、图表等。

凡内容重复、文字表达赘余的，删除相关内容。

对整体篇幅过长的，按照“能精则精、能简则简”的原则压缩，力求简短精练、言简意赅。

来源：秘书工作

7. 问： 如何整理领导讲话很难吗？

 来源：中国组织人事报新闻网

答：整理领导讲话录音是秘书人员的一项日常工作，也是领会领导思想、锤炼文字能力的一种有效途径。整理领导讲话录音，并不是简单的“听到什么写什么”、复制照排。

一、层次顺

很多领导讲话都是即席的，当面听不影响理解，原原本本转换成文字时，就可能出现层次不顺的情况，如层次之间连接不够紧密，各层次的内容相互穿插、重复等。这种情况下就要把层次理顺，该是哪个层次的就调整到哪个层次，该属于哪个层次说的话就集中到哪个层次。比如，某位领导就加强基础设施建设问题谈了四点意见：“一、加强领导，提高认识；二、制定并落实优惠政策，鼓励外商和民间投资；三、突出重点，集中力量抓好能源和公路建设；四、落实领导责任制，确保各项任务完成。”这四个层次的摆布就存在两个问题：首先，第一层次的“加强领导”与第四层次重复，不如把它并入第四层次，第一层次集中谈认识问题；其次，第二层次与第三层次应该对换，先讲重点再讲投入，因为前者是任务，后者是措施，逻辑上更顺一些。

二、观点准

如果表述不准确，就要修正。这里说的是“修正”而不是“改正”，因为我们整理录音必须尊重领导本来的意思，只在表述欠妥的情况下，进行必要的技术处理，就像木工用刨子刨木料，目的是使之平整光滑。如，某领导即席讲话中提了这样一个观点：“各级干部尽可能放开手脚大胆干，出了问题，只要不是中饱私囊，可以不追究责任。”这句话的出发点是没有错的，但表述上欠周密，不是中饱私囊就不追究责任，那么由于失职渎职给国家造成严重损失，要不要追究责任呢？这显然是表述不够全面。所以在基本保留原意的基础上，可以改为：“各级干部尽可放开手脚大胆干，出了问题，只要不违背党纪政纪和政策、法律，可以免于追究责任。”这样表述就比较准确。

三、原貌在

就像平常说话一样，哪怕是思维再敏捷、口齿再伶俐的人，也免不了会有词不达意、前后重复和思路突然中断的时候。但即席讲话的魅力恰恰在于，偶尔的停顿、重复和频频出现的语气词，反而让听众觉得自然、亲切；更重要的是，不少领导在即席讲话时生动幽默、妙语连珠，使会场气氛轻松活跃，让听众在笑声中受到教育和启迪，其效果比板着脸念稿子要好得多。所谓“整理”，“整”即调整，“理”即理顺，而不是让我们推倒重来。所以在整理领导讲话录音时一定要注意：只要层次基本清楚、语句基本通顺，就要尽量保持原貌，尤其要注意保持领导原本的语言风格和讲话中的精华部分。如，某领导在纪检工作会议上的即席讲话中有这样一段话：“我们有的干部，喝起酒来一斤两斤不醉，打起扑克麻将来三天四夜不累，可做起工作来呢，五年六年不会！这样下去，不觉得问心有愧吗？”这话说得生动诙谐，如果把它改成“有的干部成天沉醉于吃喝玩乐，工作上却平庸无为”，当然也说得过去，却达不到让人印象深刻的效果。

四、意思全

即席讲话中，有时由于思维出现跳跃，忽略了前后照应，或由于说话的节奏太快，语言运用不够周密，常常会出现意思表达不连续、不完整的现象。如，某领导在讲话中提到：“对部分乡镇干部不安心在基层工作的问题，我觉得要从两方面来看。一方面，在乡镇工作，条件的确比较差，工作压力的确很重，但是，这难道就能成为甩手不干的理由吗？大家都要求进城，那么基层的工作谁来做？农民生产生活中的困难谁来解决？……”本来前边说“从两方面来看”，但只说了“一方面”，接下来没有了“另一方面”，意思就残缺不全了。整理时我们要顺着领导的思路想下去：这“另一方面”可能是什么呢？可能是上级对乡镇干部关心、教育和支持不够，也可能是有关部门的政策导致乡镇负担太重，择其一种补上去，意思就完整了。

五、效率高

整理领导讲话录音是一件耗时的工作，因此我们要有责任心和紧迫感。每整理一次讲话，都要像参加一次战斗、完成一项工程一样，全身心地投入。工作出手要快，不能拖延时间。对讲话中提及的数字、事例、人名、地点等如有疑问，一定要仔细核实；对听不清、听不准的地方，要不厌其烦反复听，找同事一起听，认真辨别。不能因为没有及时将讲话录音整理好交领导签发而影响到讲话的时效性，影响到具体工作的推进，进而造成工作的被动。

8. 问：整理领导讲话的要注意那些事项？

答：一要知道整理讲话的用途是什么。如果是用作会议信息或者外宣稿件，一般把话归结到指出、强调、要求等部分之中，相对来说不需要太详细。如果是用于下发学习，则标准要严之又严、细之又细、实之又实，尽量原汁原味。

二要两种方法记录。不管是否有录音笔，尽可能地记下领导的原话，防止录音笔中途出现意外。要适当留白，记录时记一行空一行，右边空一小半。空白处留作重复听录音以及补记内容用。

三要提前做好相关准备。要事先做好开会前的准备，如果是记录人员肯定之前知道开会内容是什么，做好准备工作，包括一些上级的文件、资料等等。

四要盯住关键要素。对于时间、地点、人名、数字等容易忘记的要重点记录，不能出现错误。

五要正确处理即兴引用的内容。有时候领导即兴讲话引用数据、词句等内容时，可能不那么精确，整理时必须查阅原始资料、咨询有关部门予以修正。

六要把握专业性原则。领导讲话时往往对有关政策、法规名称等严谨的内容点到为止、受众会意就行了，然而形成领导讲话书面稿时，文件名一定要准确。

七要做好文章的注记。对于领导亲自审核把关的，印发时注明“根据录音（或记录）整理，已经本人审阅”；对于未经领导亲自审定的，印发时要注明“根据录音（或记录）整理，未经本人审阅”。

八要改进不足和短板。如果领导对整出的稿子不认可，更需要问“为什么”，对照自己最初的想法，在有针对性改进的同时，还要问为什么这样改就比自己整理的稿子好，以进一步提升和改进。

九要减少客套话。出于礼貌，有时候领导需要讲一些客套话，特别是上级检查时候的寒暄，类似这样的内容整理时候要尽量减少。

十要注意方言和俗语。对一些方言和俗语，要不厌其烦的听，对拿不准的内容，在不涉及秘密情况下，可以找同事一起听、认真辨别。

9. 问：年轻干部易患的哪3种“心病”，值得警惕？

 来源：中国组织人事报新闻网

答：一、升职焦虑

“升官”愿望和“官职资源”的有限性，决定了并不是所有的年轻干部在认真开展好自己的工作之后都能够实现升迁，部分无法实现官职逐步提高的年轻干部由于其心理上的巨大落差而产生抑郁、焦虑。

尤其是在和其他实现了官职升迁的年轻干部相比较之后，导致焦躁不安、情绪起伏不定，无法心平气和地开展工作，更不能以正确客观的心态听取各种不同意见建议，还可能常因各种小事而对下属无端使性子、发脾气。

二、工作倦怠

部分年轻干部会出现由工作引发的心理枯竭现象，亦即职业倦怠心理，即长期在一个岗位上工作后，容易产生心理上的倦怠感、失落感，导致其常日里牢骚满腹、心理失衡、意志消沉，完全失去了刚刚步入领导岗位时积极工作、主动进取的状态。突出表现为：

认知方面，自我评价降低，个人价值感和职业成就感缺失，工作满意度降低；

情感方面，情绪透支，情感衰竭，对人对事缺乏热情，经常感到沮丧、无助和无望；

行为方面，工作主动性和热情减退，对工作敷衍了事，得过且过等。

三、心理失衡

落差心理是年轻干部将自己的利益得失进行横向或纵向比较以后产生的，认为本该得到的却没有得到，从而产生心理失衡。

具体体现为——横向比较，发现与其他职业群体相比，在工作强度与薪酬回报方面存在一定的现实差距；

纵向比较，随着全面从严治党的推进，年轻干部不得不走出原来的“心理舒适区”，产生心理落差。

体制内的优越感逐渐丧失，年轻干部被剥夺的主观心理体验越来越强烈，经常出现嫉妒、不满甚至怨恨等负面心理感受。

与普通人相比，多数年轻干部遇到心理困扰时更加难以启齿，不知如何面对自己的“脆弱”面，害怕影响自己的“成功者”形象；担心因心理健康问题影响升迁，不敢让同事和上级知道，也不敢向心理咨询师等专业人士求助。最后，宁可藏着掖着，也不去接受专业的帮助，这会让他们陷入更加糟糕的心理困境。

10. 问：从哪方面帮助年轻干部走出心理困境？

答：（1）年轻干部要积极开展自我心理调适。大多数年轻干部之所以被心理困境所困扰，是因为缺乏调节意识和调节能力。

因此，心理困境本身不是问题，正确认知和有效调适心理困境才是问题的关键。要将注意力焦点和思维方式从“无助、无奈”转向“可为、能为”，聚焦自身拥有的积极资源，关注职业的独特优势和所处环境中的正能量，采取积极的行动，激发心理优势。

（2）从干部管理的角度而言，各级单位要对年轻干部的心理困境给以足够的重视，通过探索将心理服务项目纳入干部管理体系，为年轻干部提供心理支持，帮助年轻干部提升心理优势体验。

如建立心理健康培训、心理问题咨询、心理危机干预等心理健康服务体系，以便年轻干部在自我调节无效的情况下，能够及时获得专业的帮助。

来源：人民论坛网、 人民日报、人民论坛杂志、中国党政干部论坛杂志

                     中共后所煤矿委员会组织部

                             2021.03.26